Orman Okullarının öğrenmeye yaklaşımını özetlemek
Amaç
- Orman okullarının öğrenen liderliğindeki doğasını tanımak.
- Öğrenme Topluluğunun kullanımını anlamak.
- Sonuçlar + Pedagoji arasındaki bağlantıları tanımak
Daha önce keşfedildiği gibi, Orman Okullarının odaklandığı Sonuçlar, öğrencilerin doğal çevreyle gerçek ve deneyimsel bir şekilde bağlantı kurarken kişisel, sosyal ve duygusal gelişimidir.
Bunu oluşturmak için gereken yaklaşım, öğrencilerin o günkü mevsimler ve duygusal seviyeleri gibi değişkenlere bağlı olarak potansiyel olarak birlikte oldukları her gün için her bir öğrenci grubu için uyarlanır.
Pedagoji, bu deneyimlerin anlam ve gelişimsel değere sahip olması için doğru koşulları yaratmaya yönelik bir çerçevedir. Topluluk duygusu ve öğrenci odağı, öğrenme ve gelişim fırsatlarının tanınabilmesi ve kullanılabilmesi için mümkün olduğunca fazla esneklik sağlamak üzere yaratılmıştır.
Orman Okullarında aşağıdaki özelliklere sahip bir öğrenme ortamı yaratıyoruz;
- Fiziksel, sosyal, duygusal ve kimlik ihtiyaçlarını göz önünde bulundurur ve ele alırız. (Maslow – İhtiyaçlar Hiyerarşisi)
- Doğaya karşı olumlu bir bakış açısını tanır ve geliştirmeye çalışır (Kellet – Nature Engagement)
- Kendini kaptırmak ve kendi seçtikleri bir şeye odaklanmak için fırsatlar yaratır. (Akış Durumu – Csikszentmihalyi)
- Keşif yoluyla öğrenmeyi teşvik eder (Bruner – Sorgulamaya Dayalı Öğrenme)
- Öğrenenleri birey olarak tanır (Gardner – Çoklu Zekâ)
- Topluluk duygusunu teşvik edin (Peck – Sözde topluluklar)
- Küçük, ulaşılabilir görevlerde yeni fikirleri tanıtın ve teşvik edin (Bruner/Vygotsky – Yapı İskelesi)
- Paylaşılan öğrenmeyi teşvik edin (Vygotsky – Yakın Gelişim Alanı)
- Uygun risk almayı deneyimleyin (Mortlock – Levels of Risk)
- Kişisel esenliğin öneminin farkına varın (Ayrılanlar – Esenlik)
- Oyunun faydalarını keşfetmek için bir oyun alanı oluşturun(Hughes – Oyun Türlerinin Taksonomisi/Parten – Oyun Aşamaları)
- Anlamlı değişim için önemli temeller olarak gözden geçirme ve derinlemesine düşünme (Greenaway – Review)
- Orman Okulları için işbirlikçi deneyler ve müzakere yoluyla öğrenmeyi destekleyen bir kültüre sahip olmak ve başarısızlığın olumlu ve yapıcı bir şekilde sahiplenilmesi çok önemlidir.
Bu unsurlarla, Orman Okulları, olumlu duygusal anılar, sosyal ve duygusal beceriler, çevreye olumlu bir saygı sağlayarak, kimlik düzeyinde erozyon gelişimini etkilemek için fırsatlar sağlar.
Kanıt
- Yukarıdaki unsurların birbiriyle nasıl ilişkili olduğunu tanımlayın.
- Bu unsurların Orman Okulunun Sonuçlarına nasıl katkıda bulunduğunu belirleyin.
- Bu unsurların Orman Okulları Çerçevesinin Beceriler, Pedagoji, Program, Profesyonel ve Ortam unsurlarına nasıl katkıda bulunduğunu belirleyin.